一般民众对圣福nV中的印象只停留在「校服样式」的粗浅印象：纯白衬衫，外搭丈青sE羊毛背心，x口系红sE领结、下半身搭天蓝sE百褶裙，与淑nV鞋。
事实上，每种颜sE各对应一项圣福JiNg神：天蓝sE为底，象徵「有容乃大」；纯白的上衣T现圣福nV子「品行亮洁」；外搭的丈青sE背心反映「娴淑端庄、谦虚内敛」的气质；鲜YAn红sE的领结系在x口高度，象徵满腔炙热的热情。「圣福nV中积极培养学生的气质、品行。本校的学生皆是端庄、贞洁的nV子典范。」这是圣福nV中办学的宗旨；若是外人，或不是国中部就入学的校友，应该不曾留意圣福成套制服的寓意。
近年来受少子化冲击，私校招生人数逐年递减。而继另一所私立nV子中学弃守「纯nV校」的传统，宣布「改制成两X兼收」的普通高中，圣福nV中遂成全台硕果仅存的纯nV生私校。然而，连深受地区家长信任的传统nV校，终究抵挡不住时代洪流；面临减招压力，该学年不得不续行缩小班级规模的政策；连教学方针也不得不顺应近年来教育部宣导的方向跟着调整。
圣福作为地区知名的私校，在众多私校的队伍中，为了维持相对强势的竞争力，历经几次办学方向的调整。最初以宗教传统为号召兴学的学校，为了跟上升学竞争的行列，设计所谓的「菁英领导队伍」，将宗教JiNg神毫无破绽地写入成绩导向的规划蓝图：「必须以T大等顶尖大学录取人数作为升学指标」──
圣福确实做得不错：路过校门的家长可以从门口招摇的榜单去确认是否属实。近年来开始推广所谓的「素养教育」──强调发展学生多元的能力与综合人格素质的养成──过去以提升考试成绩为目的的策略明显跟不上当代需求。此刻，圣福nV中才正要积极发展废弛已久的多元学习活动。
「王美瑛老师在问有没有学生能参加话剧b赛。」
两位修nV主任在办公室里头讨论。
「还在找？」
「今年很不踊跃。」
「今年特别不踊跃。」
「因为是她带队嘛──」
内容未完，下一页继续阅读「唉呀──」「唉呀──」
两人心照不宣地互相眨眼。
隔着一扇门伫立门外，王美瑛犹豫该不该用力开门大喇喇进去。
里头的对话，她在外面听得一清二楚；又或者，每当有人讲她坏话，她总听得特别清楚。她大可直接进去，让两位长辈闭嘴反正很多同事看她不顺眼，不差多得罪两个人。但美瑛忍住了：眼下业务能顺利执行b自己的尊严更重要。
「她带队不好嘛──」
「我没说她不好呀。」
「她带的班，成绩也没特别凸出啊……还不是输家l老师带的二班……」
一提到吴家l老师的名字，两位年龄落在半百周围的修nV忍不住心花怒放，流露高中少nV般崇拜偶像的目光，并发出赞叹声。
家l谁？只知道人家是资浅的专任老师──在本校任教好像才第二还第三年；也是台X大毕业的，晚王美瑛好几届，但不同系学弟。美瑛跟他没有私交，对其人并不熟。从修nV们的反应来看，似乎很受Ai戴。
「人家家l老师的班，十八般武艺样样JiNg通……」
这句话听在美瑛耳里，心里更不是滋味了；这句话非常不公平。
内容未完，下一页继续阅读区区直升班──说穿了──就是谁都「得」抓进来的杂牌班：很多国中部就送来上学的nV生的家长，要不就是长年赞助学校的资深校友，要不就是跟附近社区、跟政治人物关系不错的人物──他们对本校的贡献不可计量；就算人家nV儿送进来的时候成绩不好，校方多少得想办法让这些nV孩子毕业的时候成绩勉强「能看」──若不是T大、Ch—大、yAnX大，至少也要中字辈。
但是，没设入学门槛，荤素不分收集成一班，就算请所谓的「名师」当她们导师，带个两、三年的，你说，班级平均成绩要跟汰选过的资优班竞争……唉──竞争不过也是理所当然。毕竟，二班就是所谓的「人文社会班。」
你要一整班未经「会考」洗链的杂牌班去赢特别筛选过的资优班，简直痴人说梦。
说穿了，在这些行政主任眼中，美瑛就只是个年龄快过适婚保鲜期的大龄剩nV罢了；你学历再好、教学经验再丰硕、指导的计画再多元丰富，都b不上有实质决策权的人员。没人鸟她；一堆人看不惯她。没有修nV喜欢她、老师同事都嫌她、甚是学生私底下都骂她──唯一会亲切跟她打招呼的，只剩门口的警卫阿伯跟校工而已。
受到学校赏识，她心知肚明，并非教学成果卓越，亦非擅长写评监报告，或行政能力很强之类的；单纯只是外出公差、跨校交流时，有带得出场，能讲流利英语的英语老师，不会让学校漏气。
校方当然不愿放弃得到任何b赛「优胜」头衔；一有各类b赛，在量能许可的程度内，仍积极推派队伍。也因为话剧b赛可有可无，而没太多有得奖经验或有心想出额外功夫争取奖项的老师，修nV们就授权王老师处理「所有学生处理不来」的任务。
听得差不多了，美瑛就进入办公室。
「不好意思──」
这几位市侩的大人，在当事人面前停止八卦。
「嗨美瑛老师，辛苦了。」「美瑛老师辛苦了。」
美瑛假装什麽都没听到，若无其事询问负责学生资料汇整的修nV主任：
内容未完，下一页继续阅读「想请问主任有没有认识哪位学生可以参赛？」
两位修nV假装认真思考，陷入短暂沉默。其中一位，像是被电击，突然发声：