孩子：对。
作者：没有不同意的吗？
孩子：嗯，没有。
作者：这孩子起码对家长是很理解的！她说了几点：一个是说你上课注意力不集中，老走神，老师说你经常发呆，是这样吗？
孩子：老师没说我发呆。
作者：噢，老师没说你发呆。那么你实际情况发呆过吗，孩子？来，你跟我坐在一起好吗？实际上你上课走过神吗？
孩子：嗯。
作者：那么你现在回答我的问题好吗？咱们跟家长、孩子一起分析。孩子考试成绩如果不太好，现在看来是与上课注意力不集中有关的，是吧？那么，我们现在了解了解孩子为什么上课注意力不太集中。
孩子：嗯。
作者：为什么有时候你感觉上课注意力不集中呢，孩子？
孩子：老想别的。
作者：我想问一下，你主要是想什么？
孩子：想回家干什么。
作者：噢，就说业余时间怎么干，怎么用，是吗？那么，你一般回家干什么呢，孩子？
孩子：写完作业玩一会儿。
作者：那么你想的是回家写作业呢，还是想的回家玩一会儿那件事呢？
孩子：主要是玩。
作者：那么，我想了解一下，你最喜欢玩什么呢？
孩子：足球。
作者：足球，真棒！我的孩子就很喜欢足球，从小到大第一爱好就是足球。那么你用在足球上的时间长吗？
孩子：不太多，我妈不经常让我玩。
作者：不经常让你玩，但是你想得很多是吗？
孩子：嗯。
作者：还想看球赛的场面是吗？
孩子：想。
作者：我还问一下，上课除了想足球，想回家踢足球，想看足球比赛，你还想其他的吗？
孩子：那个没想。
作者：想过以后自己当足球运动员吗？
孩子：没有。
作者：那么，我就再问一下，你上课除了想踢足球，还想别的吗，孩子？
孩子：不想了。
作者：主要想这一件事。
孩子：就想踢足球时怎么玩。
作者：这就是一个很具体的问题。那么，现在你六年级了，是个比较关键的时刻了，咱俩商量一下，怎么能够处理这个问题，你觉得怎样又能够学习得比较好，又能够使你的足球爱好很好地进行下去？
孩子：上课时好好听课，然后是写完作业以后……
作者：你可以大点声讲。
孩子：上课时好好听讲，回家以后把作业写完，然后再踢足球。
作者：啊，这个问题非常简单，可是为什么一直没有解决呢？你刚才讲的话非常正确，上课我把课听好了，回家我把作业赶快做完了，然后我就踢足球。这个问题非常简单，你过去这样想过吗？
孩子：想过。
作者：为什么做不到呢？想一想，原因是什么？
孩子（小声说）：不知道。
作者：这是我们要解决的问题，刚才这个孩子已经讲得非常具体了。家长，你过去知道他上课是想这个吗？
家长：不知道他想什么。因为老师跟我说过，说他上课拿小石头恨不能也玩一堂课。
作者：所以我觉得我们做家长的，对这个问题就缺乏了解。孩子如果注意力不集中，一定有非常具体的原因。那么我们今天通过谈话，这孩子非常坦率，也很勇敢，也非常诚实。他讲了，主要的就是想足球，想回家怎么踢足球，怎么玩足球，是个非常健康的念头。对这样一个念头完全可以理解。我的孩子从小到大最喜欢的就是足球。在中学的时候还当过足球队长，所以我非常理解这个孩子。那么，我觉得作为家长，要了解孩子喜欢这个，而且要支持孩子喜欢这个。使得孩子在这方面的爱好不被太压抑。太压抑的反弹就会在其他时间拼命去想这个。懂我的意思吗？要适当地调整他的学习时间，可是又要适当地满足他的这一爱好，支持他这个爱好。这个分寸一定要掌握好。同意我这个说法吗？
家长：同意。
作者：我还问你一个问题，你现在语文、算术这些课程，学习成绩如何？
孩子：中等。
作者：你有没有把学习成绩再提高一步的想法呢？
孩子：有。
作者：那么，想提高的时候，在听课的时候，你有没有这种情况，我今天想听进去，注意听还听不懂。有这种情况吗？
孩子：有。
作者：我相信孩子有这种情况。有的时候也不光因为你想足球而不想听；是不是有的时候听课，和自己还听不大懂有关系呢？
孩子：是。
作者：这就面临一个问题了，比如听课，因为不太容易听得懂，有一种畏惧情绪。那边我又特别喜欢足球，就尤其容易转移注意力。所以现在实际上是要解决两个问题，一个问题我们觉得孩子自己已经解决了，是吧？而家长要配合。家长的配合就是对孩子踢足球的爱好要支持、要欣赏，甚至有的时候可以去看孩子踢球。为什么？表示对孩子的欣赏、理解、支持、爱护！是不是这样？要欣赏孩子这个爱好。同时要给孩子讲明，我们从现在开始要解决问题，按照你说的方法来解决。上课集中注意力听讲，尽可能在上课时把问题都解决了，课后做作业又快又好，然后又有比较多的时间玩你的足球，好吗？
孩子：可以。
作者：另外呢，如果有什么课听不懂，我可以告诉你，其实只要你努力，你不存在这个问题。你现在注意力不太集中，能维持一个中等的学习水平，说明你学习智力的潜力非常大。你知道吗？如果你注意力完全集中了，你就不是中等水平了，你就不会听不懂。
孩子：嗯。
作者：咱们从现在开始下一个决心，上课集中注意力，那么你就会发现，上课听不懂的问题其实是少数，把听不懂的问题暂时记下来。懂我的意思吧？
孩子：嗯。
作者；你们现在的课程有外语吗？
孩子：有。
作者：有外语吧！有没有这种情况：老师念段外语，让你们听中文是什么，有这种情况吗？
孩子：有。
作者：那么我给你举个例子：你听外文的时候，老师念的其中有一个单词你听不懂，这个时候你只要记住这个单词不懂就可以了，你得往下听。不能因为这个不懂，光想着这个，后面的都没听见，不可以吧？不可以！结果老师一共讲了20个单词，其中有一个不懂，你就停在这儿老想那个不懂，后边的全没听见，这是不合算的。所以上课时候，如果在某一个地方不懂，放在那里没关系，接着往下听，下了课以后把那个问题再想想，可能就想明白了，好吗？
孩子：嗯。
作者：所以，第一，从现在开始用你的方法来做，上课要注意力集中，把课上好，回家用比较快的速度做完作业，有一定的时间来完成你的足球爱好。同时家长欣赏你这个爱好，老师