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我不知道该怎样回答校长。这么好的去处，自然是我求之不得的。但是，舅父、舅母会同意吗？他家里还需要有人纺纱呢！还有，去孤儿院还会有书念吗？
校长接着又说，孤儿院里也有老师，会教孩子读书，还发给我们一样的课本和本子，铅笔、笔盒都是崭新的。每个孩子都有一份。而且所学的书和我们是一样的。为了证实她的话，她还告诉我，我们学校的陈琼英老师，正好要调去孤儿院呢！
我终于点了点头。
接着，校长又和我商量，明、后两天就是期末考试了。问我是等考试结束，有个评语再走，还是放弃考试，明天就走？
我不知道该如何决定。在这个决定自己命运的关口，向我这样一个仅仅十岁的孩子征求意见，我真不知道该如何回答。
每个人的一生，都会有许多转折的关口。一般都由大人来帮助掌握。许校长却将这么重大的决策权交给我，我会有什么样的选择？一方面是与舅父、舅母的亲情，一方面是天堂一样的美好生活，何去何从，应该由大人来决定。我以沉默来应对此时的尴尬处境和两难心境，没有说是，也没说不是。
还是校长做了决定，她说：“还是明天就走吧！早一天离开，早一天解脱。明天，你就跟琼英老师一起走吧。你先回家，把批文交给舅父、舅母，让他们知道情况。明天，琼英老师去你家里接你。记住啦，千万别把批文弄丢了。”
我点点头。
“好了，再见吧！”校长再次抚摸我的头。这次摸了很久很久。好像没有这样，表达不了她对我的疼爱似的。渐渐地，她的眼眶湿润了。她取下眼镜，用干布擦了擦，同时用手绢擦擦眼眶内的泪水，再次戴上眼镜。
我被许校长无微不至的爱心深深地感动了，眼泪也流了下来。多好的人哪，校长奶奶，再见了！我向校长挥挥手，步下楼梯，到教室里取了书包，直接回家去。
我将批文交给舅母（舅父白天不在家）。舅母去问玉英姆，玉英姆肯定地帮我说话：
“让孩子去吧！我的三个孩子都是靠孤儿抚养长大的。”接着她就介绍起自己二十八岁守寡，如何将三个孩子分别以不同的姓氏，一个个送去孤儿院的故事。
孤儿院的生活是怎样的呢？让我们在第四章《脱离苦海》里了解吧！
第四章脱离苦海
胡振铎（即小亮亮）进了孤儿院。这是美国教会创办的慈善机构，解放后由人民政府接管。本章介绍孤儿在这里的学习与生活，以及对胡振铎个性、品格长成的关键措施和政策。
1954年夏，胡振铎在此高小毕业，由政府动员，舅父领回。
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福州的孤儿院，是美国教会创办的慈善机构。分别在城内、仓山泛船浦和下渡周厝巷 2号，设三个分部。每个分部有三、五百个孤儿，或者单亲家庭生活极其贫困的孩子。中华人民共和国成立以后，美国教会机构撤走，由人民政府接管。称福建省孤儿院。随着孩子长大离院，或由亲属领走，人员减少，撤销了城内的分部，并入仓山的两个分部。1952年，当我进入周厝巷分部的时候，泛船浦分部已经接近尾声，准备并入下渡周厝巷的分部。
周厝巷孤儿院，是一个很大的院落，至少占地四、五十亩。四周以二米多高的围墙与外界分隔。墙头上镶嵌各色的碎玻璃，十分锋利，在阳光和晚间路灯的照耀下，闪闪发光。
传达室外，是一条长长的巷道。除了周厝巷1号的一小段以外，都是我们2号的领地。进了大门，左边是传达室，从传达室往前20米左右，是一棵三、四个小孩抱围的大樟树。值班的大响钟就挂在上面。大樟树的左边是花圃。从花圃前面到围墙，是一个比花圃略微宽大的水泥空地。空地往西，登上二十几级台阶，是高大的办公大楼。办公大楼两层建筑，第一层是教员宿舍和储藏室。它们的底下，与台阶平行的是地下室。地下室四通八达，可以和一层的员工宿舍、储藏室北面的过道，以及楼上办公室边的过道，一起通向深处。往北拐后，进入女生宿舍。二楼是宽敞的办公室。左边有会客室、会议室。东北角有一耳房，是孤儿院的播音室，备有当时最先进的电子管扩音设备。高音喇叭挂在耳房外的墙上，对着底下的花圃和水泥空地。播音的时候，声音可以传扬到食堂左右。
与大樟树和花圃紧挨着的，是一条横向的水泥通道。它在办公楼的北面打了一个曲尺拐弯，成了女生宿舍门前的过道。在这一横一竖的过道头顶，是固定的葡萄架。当葡萄叶泛绿、并渐渐浓密的时候，通道沐浴在浓荫底下。葡萄成熟前后，一串串硕果垂挂在你的头顶，林林总总，仿佛进入了伊甸园。在我上五年级时，级任老师林昭英还住在女生宿舍里。有一次她吩咐一个同学，让我去她宿舍，取班级公约的稿子。我漫步在葡萄架下，就有这种感觉。