朝会结束到第一节课中间约有二十分钟的班会时间。刚从礼堂回到教室，不少同学已经开始流汗，纷纷脱下背心。有些同学尚未解开校长、主任轮番宣导事项的催眠术，一坐到座位上，就用手肘撑着昏昏沉沉的脑袋。
「Go,youngdies!」老师用不寻常的朝气，跟台下同学打招呼。
她是直升班导师王美瑛老师。她身穿深黑西装上衣，内搭白sE直条纹衬衫；衬托之下，脖子上挂金sE坠饰，相当醒目。下半身穿及膝的黑sE窄裙，配垫高的淑nV鞋。光从衣着来看，b起仪态庄重的老师，说她是g练的办公室淑nV更为贴切。
「光从名字就知道她教什麽。」同学私底下开玩笑：「英」国「nV王」讲一口”beautifulEnglish.”
育贞对老师很熟悉，因为国中三年的社团英文课都给她教。在国中部，所谓的社团，不过是另一种形式的「课後辅导课」：并不只因为在课後才进行活动；社课皆由「指导老师」主导才是主因。技术上来说，她也算是给王老师教了整整三年。
她一直觉得老师的发音很好听，也很有意识模仿老师的腔调，却怎麽都学不来。
开学这两周来的班会时间，老师都会来讲些话，并待到下课钟响几分钟後，第一堂课快要开始时，才会离开教室。这种「分享时间」也是育贞熟悉的模式，因为以前上社课的时候，也是由王老师做20到30分钟不等的「开场。」她其实很庆幸是认识的老师当班导。
「Ihavegoodnewsforyou.」
老师宣布要在班上甄选参加全国高中生话剧竞赛的演员。
原本有几位跃跃yu试的同学迫不及待想举手报名──
「……用全英文演出──」
但一听到用全英文演出，各个都愁眉苦脸叹气。
「这对你们学习历程档案很有帮助。」「学习历程」是用标准演讲的腔调强调。
升学诱因的刺激显然不足以抵销「全英语演出」带进班上的低气压：没人敢举手。
内容未完，下一页继续阅读「eon!Wearegoingtohavesomu!」
又来了──她的口头禅就是”Wearegoingtohavesomu—”
才不好玩。
她总喜欢中英夹杂讲话。很多人对她这点很感冒；每次跟她讲话，都要考虑该说中文，还是配合演出、强迫自己用破英文回话──压力山大。
同学们私底下抱怨「仙瑛」超严格──事实上真的超严格；听说有不少学姊被「当」过。不是说成绩单上会看到「不及格」三个大字，而是会因学期成绩太低被迫留下来补修。明明寒、暑期辅导够烦了，还得花时间坐在教室重读没修过的范围；假期够短了，当人家出去外面享受寒、暑假，自己还得被关在小教室，跟补课老师大眼瞪小眼──那可真是生不如Si。
而王老师这种「认真」的老师特别喜欢「关照」需要「特别关注」的同学；就算不是你的班导师，王老师依旧会「建请」学校让她负责你的补修。T验过老师「T贴」的学姊都谑称这段「欢愉的两人时光」宛如「置身天堂。」
如果不想「上天堂」的话，最好：一、不要考太烂。二、上课不要被点到；被点到要能够回答问题，不要结结巴巴的。三、离她远一点。
美瑛常常讲话讲到一半就深陷心里的「小剧场。」心中开小剧场不打紧；要命的是，她总预设学生都会配合演出。一产生这种「我有观众」跟「有人跟我对戏」的双重错觉，她又更加陶醉其中，根本听不见别人讲话。
而现在？老师又陶醉其中──
「Ijustremember,whenIwasye,Ialwaysvoluopartakeinallkindsofinter-cssorinter-spetitions,whenitestoEnglish,whatever,teststheycouldhold.老师读北XnV的嘛，像这种校际b赛，班上同学都很踊跃参加哦。为什麽？──可以练英文呀、增加履历经验啊，大学甄试面试的时候也是可以拿出来分享。老师知道一定有同学觉得自己英文不够好，没办法全英文演出。TeacherGrattosay:Befident!Youarenotless‘good’thahe,the小绿绿──youallliketocallthem小绿绿──Iknow,becauseIwascalled小绿绿myselfbamyhighschooldays.」
没有太多同学捧场：台下半数以上──才刚脱下国中制服，换上高中制服──的小高一，哪能理解什麽小绿绿，跟什麽、什麽大学甄试啥鬼的。
她们多半在想，如何把握三年的宝贵时光，恣意挥洒青春的汗水如果这座宛如nV子监狱的高校容许任何「挥洒热汗」的自由的话。
就算在校内不行，在校外铁栏杆外，至少，趁没有老师或修nV监视的时候，用这身「nV校制服」x1引男生目光：或许等车的时候，能邂逅别校帅哥男同学，谈一场纯纯的恋Ai。老实说，没太多人真的被王美瑛的宣传词x1引。
【本章阅读完毕，更多请搜索看书网;http://www.kanshu4.cc 阅读更多精彩小说】就在整个教室笼罩在令人喘不过气的沉重气氛之时，育贞自告奋勇举起手来。
坐附近的同学都用一副不可思议的表情转过脸看她；顿时变成全班注目的焦点，不免让她害臊得脸红起来。
「Verygood,Virginia.老师知道你一向很积极参加各类英语相关的活动。期待你的表现喔。」
育贞害羞地点头。
「Wehaveavolunteerhere.Anyoneelse?Anyone?...Don’tbeshy...」
看见育贞举手，坐最角落靠窗的敏宁也跟着举手。
「老师，我也要。」
敏宁的三分头吓得王老师惊慌失措，差点放声尖叫；但她抑制惊恐好nV孩──你们平时就AiGa0怪蛤？──故意理个大平头来吓老师假装镇静继续说：
「Verygood,Lily.IknowyoutwoarebestfriendsinjunihsInotcorrect?Youwillcoordinatesowell.很期待你们两位的表现哦。」
「No,Ms.Wang.Wearefriends.」
以为叛逆的敏宁又要去招惹老师，许多同学倒cH0U一口气。
「Wearemorelikelovers.」
内容未完，下一页继续阅读她出奇不意的Ga0笑逗得台下nV生咯咯大笑。唯独被拿来开玩笑的主角，显然一点也不觉得好笑。她不喜欢敏宁当全班面前开她玩笑虽然国中时候，敏宁就常常用「我们两个很恩Ai唷」、「love-love喔」、「跟我就地结婚吧，现在」等不好笑的恋Ai玩笑调戏育贞。她现在羞耻得想奔出校门，然後永远不回来。
「ThankyouforyourImprov.edy,Lily.老师感受到你的热情了。Weallknowyouaretryinghardtohelpusrex.Bytheway,areyoupyingG.I.Ja,yourjokemightnotbesofunnyforsomeofyourcssmates,or,or...youknow—thefa-cul-ty...」王老师随手一甩，暗示「这里是天主教nV校，」边说，「老师我开得起这种玩笑，不代表其他老师或修nV也跟我一样有幽默感……她们没那麽好说话。请你注意一下好吗？Saveyourenthusiasmforthetest,allright?」
「好──」
还有一位同学也举手；就坐在离育贞两、三张桌子外。记得好像叫……叫家慈吧？……国中跟她不同班，不熟。
「TeacherGrace，」家慈C一口「标准」台湾腔──Ohdear,Ms.Grag最应付不来的类型──询问，「我也可以吗？」似乎仍有自知之明，羞红着脸，扭扭捏捏说。
美瑛面有难sE，心里有满满排斥的感觉，但没有把对破烂英文的鄙视表露於形；勉强挤出僵y的笑容：
「Ofcourse,mylovelyangel,」认识美瑛老师够久的同学，听到她称呼谁”lovelyangel”，都听得出讽刺的意味，「Everyohiscssisweleaboardandtosailwithusforawonderfudventure!我们这艘大船可以容纳所有同学，只要有心，Youareallwele.」
短剧全程约15-20分钟，以全英文演出；对高中生来说难度并不算小。圣福nV中素来未曾有过优胜的纪录；英语话剧竞赛并非本校的传统。全盛时期的圣福只出过一次杀入决赛的队伍──当时也由王美瑛老师带队──且拿下第三名。该年情况特殊：那年有两队成绩相同，共同获颁「优胜」；而名义上排名「第三」的圣福nV中其实获颁「优良」──技术上来说，并非「优胜」亦非「季军。」往後，没轮到美瑛带队的那届，连预赛都闯不过。
当年饮恨败给同是纯nV校的Si对头崇明nV中；战败的屈辱仍深深烙印在王美瑛的心里。她仍在找机会雪耻。
直升班这边招募的状况已经「紧绷」；美瑛也从没指望那些讲破烂英文的学生替她赢下冠军。
「That’sokay,mylovelyangels.Ifyoufeelthatyoureallywanttoparticipateter—Iknowsomeofyoureallyneedsometimetosider—feelfreetoaskme.Iamalwaysavaible—噢对，如果有认识别班的同学也有兴趣的话，请转达给她们知道，好吗？」
【本章阅读完毕，更多请搜索看书网;http://www.kanshu4.cc 阅读更多精彩小说】一般民众对圣福nV中的印象只停留在「校服样式」的粗浅印象：纯白衬衫，外搭丈青sE羊毛背心，x口系红sE领结、下半身搭天蓝sE百褶裙，与淑nV鞋。
事实上，每种颜sE各对应一项圣福JiNg神：天蓝sE为底，象徵「有容乃大」；纯白的上衣T现圣福nV子「品行亮洁」；外搭的丈青sE背心反映「娴淑端庄、谦虚内敛」的气质；鲜YAn红sE的领结系在x口高度，象徵满腔炙热的热情。「圣福nV中积极培养学生的气质、品行。本校的学生皆是端庄、贞洁的nV子典范。」这是圣福nV中办学的宗旨；若是外人，或不是国中部就入学的校友，应该不曾留意圣福成套制服的寓意。
近年来受少子化冲击，私校招生人数逐年递减。而继另一所私立nV子中学弃守「纯nV校」的传统，宣布「改制成两X兼收」的普通高中，圣福nV中遂成全台硕果仅存的纯nV生私校。然而，连深受地区家长信任的传统nV校，终究抵挡不住时代洪流；面临减招压力，该学年不得不续行缩小班级规模的政策；连教学方针也不得不顺应近年来教育部宣导的方向跟着调整。
圣福作为地区知名的私校，在众多私校的队伍中，为了维持相对强势的竞争力，历经几次办学方向的调整。最初以宗教传统为号召兴学的学校，为了跟上升学竞争的行列，设计所谓的「菁英领导队伍」，将宗教JiNg神毫无破绽地写入成绩导向的规划蓝图：「必须以T大等顶尖大学录取人数作为升学指标」──
圣福确实做得不错：路过校门的家长可以从门口招摇的榜单去确认是否属实。近年来开始推广所谓的「素养教育」──强调发展学生多元的能力与综合人格素质的养成──过去以提升考试成绩为目的的策略明显跟不上当代需求。此刻，圣福nV中才正要积极发展废弛已久的多元学习活动。
「王美瑛老师在问有没有学生能参加话剧b赛。」
两位修nV主任在办公室里头讨论。
「还在找？」
「今年很不踊跃。」
「今年特别不踊跃。」